A、1～3個月：發出沒有意義的咕咕聲音，主要是因為寶寶的口腔活動發出來，並沒有特殊的語言含義。
B、4～6個月：如果有人和他說話，會咿咿啊啊地回應，發出笑聲；會因為高興而尖叫；哭鬧時，大人的安撫聲音，會讓他停止哭鬧或轉移注意力。
C、6～9個月：會發出一串的牙牙學語聲；會轉向聲源如電視、收音機；知道自己的名字；會試著模仿大人的聲音。
D、1歲：出現有意義的語彙，如爸爸、媽媽；會揮手表示再見；會模仿簡單的聲音，如汪汪。
E、1歲半：會說的語彙增多，可以使用簡單語匯與人互動、表達意思；會了解別人給予的簡單指令，如抱抱、親親；會跟著大人仿說單字，如狗、花、車。
F、2歲：會用語匯或不完整句子，要求別人做什麼，如喝水、給我；會重復句子的最後一二個字；會認得電視上常見之物；如果語言發展快速的孩子，甚至可以說出清楚的常用句子。
童年，只有一次！如何在0-3歲的關鍵期，因材施教，創造成長優勢，並造就日後的優質兒童，本篇彙整了心智科醫師、幼教專家與幼兒音樂教育者等多方面專業意見，分就「語言教育」、u音樂教育」、「多元潛能開發」、「EQ增進法」四方面作探討，以作為家長為家中寶貝規劃教育藍圖的一個參考。
【PART1】語言教育
寶寶的語言發展歷程
0 - 1歲：
＊2-3個月大開始會以嘰嘰咕咕的聲音來回應父母。
＊6個月大左右，開始會表現微笑或是發出笑聲。
＊對聲音有回應，並會試著轉頭尋找聲音源。
＊會用哭聲、眼光或姿勢表達自己的生理欲求（如肚子餓）。
＊8個月大左右，逐漸瞭解一些簡單的字彙，並能發出更多的音。
1-2歲：
＊開始牙牙學語，發出第一個語彙。
＊開始模仿成人說話時的表情、聲調起伏或手勢。
＊聽得懂的單字或語彙愈來愈多，包括一些物品的名稱或父母的簡單口語指令。
＊1歲半左右，能說出一些他所常聽到的單字（爸、媽、抱等）。
2-3歲：
＊能說出更多的語彙（約30-50個），包括自己的年齡或名字。
＊嘗試組合語彙。
＊開始會發問、輪流式的對話。
＊能瞭解日常生活中的許多事。
＊3歲左右，開始會說一些簡單的句子。
如何促進語言發展
1.提供良好學習環境：
0-3歲時是語言發展的關鍵期，家長常對寶寶說話，給予多元刺激與正確發音的教導，便能在良好的環境中自然學會語言。
2.利用輔助教材：
針對0-3歲寶寶學習語言的輔助教材琳瑯滿目，家長可以多打聽比較，運用得宜，可收事半功倍之效；而父母自己唱歌給寶寶聽，兼具語言與音感刺激，可讓語言學習效果更好。
3.模仿練習：
除了雙親以外，家中任何成員都可以是寶寶的發聲模仿對象；若是獨生子女，除了上托兒所或幼稚園外，家長可多製造寶寶跟親戚或是鄰居幼兒接觸的機會，作為彼此模仿練習的對象。
4.多給予發聲機會：
對於寶寶所發出的任何聲音，多多回應、傾聽，逐漸會說話以後，再適時給予糾正與鼓勵。
＊ BOX：雙語教育要趁早？
英文已正式列入國小正規課程中，為了不讓自己的孩子輸在起跑點，施行雙語教育的托兒所或是幼稚園，成了家的最愛。
但幼教專家提醒，家長希望自己的孩子具備良好的雙語能力，並不是上雙語幼稚園就夠了，語言環境的塑造也是很重要的。幼兒的語言學習能力強，為了讓幼兒從小生活在雙語或多語言環境中，不只是英文，家中成員可分別就自己拿手的第二外國語或各地方言，與幼兒作交談或互動，家長會驚訝的發現到，學習力宛若吸水海棉般的幼兒，在短期間內就能學會多種語言。
若是家長自身外文能力不錯，並希望幼兒的語言能力更為專精，可以塑造一個較為單一的語言環境。例如，早上一律用中文交談，下午則完全使用英文，盡量不要中英文夾雜，可避免學習上的混淆。
影響語言發展的因素
1. 智力
2. 性別
3. 環境
幼兒該不該看電視，相信是許多幼教專家與家長仍在爭論的話題。平心而論，電視的發明，的確為人類生活帶來了革命性的變化，但也相對帶來了一些負面影響。
對年幼的寶寶而言，看電視並非不好，它的聲光效果，不但容易吸引寶寶，也提供了多元刺激（如語言、色彩與音樂等）；但它只是一個被觀賞體，無法與寶寶作互動，所提供的刺激雖多元，卻是單向性的，終究比不上與真人作語言互動的效果。
此外，由於有線電視的加入，幼兒常會在無意間看到不適宜的節目，不但戕害幼兒心靈，還會造成不當模仿。最好的方式是由家長陪著一起觀賞，選擇一些優質卡通或兒童節目，同時作機會教育，告訴幼兒哪些是不該學習或模仿的，看電視的時間也不宜過長，以免傷害視力。
全語言教育 增進寶寶語言能力
專家 / 周念麗（教育學系心理研究室主任）
寶寶說話及認字能力的快與慢，通常有一定的進展，不過，如果將生活中打造出一個全語言的環境，就能使寶寶進步神速。
青青的媽媽來信：
我家的青青已經快2歲了。可是話還說不清楚，除了叫「爸爸」、「媽媽」，很少使用其他的辭彙。我們很擔心他的語言發展不好。請問有什麼好辦法能夠儘快提高他的語言能力？
小梅的爸爸來信:
我們想讓寶寶（今年2歲半）儘早識字，給他買了一大堆圖畫書。可他一拿到書就扔掉。對文字一點興趣也沒有。能否用什麼方法使寶寶喜歡認字？）
什麼是全語言教育？
青青和小梅的爸媽來信，反映了現代父母們普遍關心的問題，那就是寶寶的語言智慧如何才能得到培養和提升。
要培養寶寶的語言智慧，最重要的就是要將寶寶置於現實生活之中，用全語言教育的方法來進行。
所謂的全語言教育方法，就是將生活中的一切環境都作為語言教育的環境。由於寶寶還小，爸媽可以利用生活中的資源，只與寶寶在一起的時間，就跟他們說話，或利用映入眼簾的文字符號等和他們對話、與他們進行語言交流。
全語言教育的三大理念
1.注重口頭交流
當爸媽餵寶寶吃飯、幫他洗澡，或是帶著寶寶外出時，都是和寶寶進行口頭言語交流的絕佳機會。我們可以將所聞所見結合起來，跟寶寶述說。
例如削水果給寶寶吃的時候，就可以告訴他水果的名稱或其他關聯水果的名稱。或是帶著寶寶外出時，沿途的景物，均可作為與寶寶談話的內容。
2.營造家庭氣氛
全語言教育的關鍵是營造一個學習語言的氛圍。為使寶寶能夠感受到閱讀的樂趣，增強他對文字的興趣，在家裡最好要有濃郁的書香氣息。也就是，爸媽也要有手不釋卷的習慣，並經常抱著寶寶，告訴寶寶爸爸媽媽在看書，使他瞭解看書是生活的一部分。
同時，爸媽還可以多帶寶寶到親子圖畫書館、書店等地方，在那裡寶寶不僅可以看到更多的書，還可以更充分地感受到濃厚的讀書氣氛。
3.圖畫書是入門工具
在寶寶語言發展關鍵期內，及時地為寶寶提供完整語言的學習機會，圖畫書是最好的工具，因為它是寶寶理解圖畫符號到文字符號，從學習口頭語言到書面語言過渡的得力助手，它能幫助寶寶從非言語交際向口語交際轉換，從口頭語言交際向書面語言轉換。因此，為寶寶選擇合適的圖畫書就顯得格外重要。
全語言教育的方法
1.睡前故事
聲音對於寶寶來說十分重要，因為他們對書面語言尚不熟悉。因此聽覺閱讀十分有利於寶寶語言智能的發展。可以每天在寶寶入睡前為他們朗讀故事。爸媽的朗讀必須咬字清晰、語調抑揚頓挫、富有感染力，朗讀不必完全照書中的文字，可根據故事情節增添一些形容詞或趣味詞句，培養寶寶的傾聽能力。
2.看圖書畫面
爸媽可用手指頭隨故事情節在畫面上移動，也可提出一些觀察的問題，如：他又換了一件什麼衣服？住在什麼地方？手裡拿著什麼？等文字語言以外的內容。
3.重述一次
講完一個故事應與寶寶一起交談，讓寶寶可以將主要內容複述一次。以便寶寶理解故事情節，增強口頭言語的能力。當寶寶在說的時候，爸媽也必須注意傾聽，並加以引導。
全語言教育的準備期
當寶寶還處於1～3歲的嬰幼期時，我們可以讓他們經歷「前圖畫書閱讀經驗」、「前識字經驗」和「前書寫經驗」來增強他們對語言的興趣和敏感性，為日後的語言智慧打下基礎。
1.前圖畫書閱讀經驗
前圖畫書閱讀經驗，就是讓寶寶有以下經驗：翻閱圖畫書的經驗，掌握翻圖畫書的手部動作；會看畫面，能從中發現人物表情、動作、背景，將之串連起來理解故事情節；理解圖畫書畫面、文字與口語對應關係的經驗，會用口語講出畫面內容，或聽爸媽唸圖畫書，知道爸媽是在講故事書的內容。
2.前識字經驗
提供給寶寶前識字經驗有個方向：讓他知道文字有具體的意義，例如可以唸出故事書中的文字；或以圖卡把文字、口語與概念對應起來；讓寶寶知道寫信可以告訴他人事情，理解文字功能作用的經驗。
3.前書寫經驗
讓寶寶學會握筆等方法，包括培養寶寶對文字的觀察、比較和分類能力。剛開始只需讓寶寶亂寫、亂畫，不需要真的要求寫出字來。
實用方法
方法一：讓寶寶聆聽奇妙的聲音
目的：熟悉各種聲音、練習發音。
道具：準備鬧鐘、電話或其他具有發聲能力的玩具。
步驟：
1．爸媽運用鬧鐘、電話或其他發聲玩具等，製造各種物品的發聲或動物的叫聲，請寶寶猜猜這是誰發出的聲音，發出的什麼聲音。
2．爸媽說出某一事物，請寶寶模仿發聲。例如爸媽說，「小汽車，叭叭叭；大卡車，碰碰碰；小蜜蜂，嗡嗡嗡」。爸媽鼓勵寶寶負責說出「叭叭叭、碰碰碰、嗡嗡嗡」等配對聲音。
方法二：聲音加動作
目的：聲音與動作結合，可以增加趣味性，也可活動寶寶的肢體。
步驟：
1．在模仿聲音的同時爸媽可以與寶寶共同做出動作。如學發出汽車喇叭的聲音時，可與寶寶模仿手握方向盤的樣子，然後四處跑動；學發出小花貓的聲音時，可與寶寶模仿花貓走路時輕巧的樣子。
2．從簡單的疊詞如「叭叭」，向複雜的聲詞變化「嘀噠噠，嗚——」，並注意複雜聲詞的節奏感。
3．如果寶寶能發出某種模擬聲音後，可進一步問寶寶：「你在哪裡聽到的啊？」如果寶寶能夠回答，還可與寶寶一起去該地點重聽一次，身歷其境來驗證或修改寶寶的發音。
方法三：寶寶與娃娃做遊戲
目的：讓寶寶熟悉名詞、加深對動詞的理解。
道具：準備寶寶平時經常接觸並喜愛的各種絨毛玩具（例如小兔、小熊）。
步驟：
1．把各種玩具放在寶寶四周，但放在寶寶的視線範圍內。
2．引導寶寶與玩具有互動。例如「把小兔帶到我這裡來好嗎？」等寶寶拿來，放在爸媽手中，爸媽對寶寶說「謝謝」。
3．繼續發出指令：如「帶小兔到娃娃家做客好嗎？」、「讓小兔去搖籃裡睡覺好嗎？」等。看寶寶是否能正確理解所說地點的含義及其動作是否正確。
4．用同樣的方法利用不同的玩具反覆遊戲，看寶寶是否熟悉及正確理解不同玩具的名稱。
重點提醒
＊遊戲熟練之後，所選的物品可以增多，如添加日常真實物品，以擴展寶寶的名詞認知；指令可以多樣化，如「給小兔穿衣服」、「餵小兔吃飯」等，幫助寶寶提高理解能力。
＊遊戲開始時，不要選擇數量過多的玩具，1～2個即可。寶寶熟練後，再適當增加玩具的數量和種類，以幫助寶寶提高理解力。
＊遊戲時最主要的是寶寶的興趣及耐心。如果寶寶表現出不願意繼續或厭煩的情緒，爸媽不應強迫；在寶寶玩得十分投入而不願意停止時，爸媽也不要隨意中止。
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